怀化学院新闻网（www.zqge.net）走进怀化，我们找寻屈原、王昌龄忧国忧民的不朽足迹；走进怀化，我们聆听“书通二酉、学富五车”的千古传奇；走进怀化，我们重温抗日战争芷江“洽降”的光荣历史；走进怀化，我们陶醉于多民族悠远而浪漫的“五溪”。 “五溪”大地，哺育了向警予、粟裕、滕代远等一大批彪炳史册的民族脊梁；“五溪”大地，更是世界杂交水稻的故乡。如今，域外的人们不再用“火车拖来的城市”作为搜索她的唯一“引擎”，一个交通发达、经济繁荣、社会和谐的现代怀化已悄然崛起。 作为这座城市的精神摇篮，怀化学院一直以“培养人才、科学研究、服务社会”为己任，引领着五溪大地最先进的思想潮流和时代元素，以半个多世纪的积淀和飞速发展成为巍巍雪峰山下令人瞩目的高等学府。 回望历史，怀化学院与祖国同呼吸、共命运，一步接一步地跨越，铸就了一次又一次辉煌。 1958年，怀化学院的前身——黔阳师范专科学校诞生了，这标志着湖南省当时的黔阳专区绽放了高等教育的花蕾。从建校到更名，从停办到复校，学校栉风沐雨，逐渐壮大；从迁址到易名，从合并到升本，2002年，怀化学院以一所多科性本科院校的崭新姿态，进入了“规模、结构、质量、效益”协调发展的黄金时期。 如今，学校东西两校区占地面积1000余亩，是10年前的两倍；建筑面积40余万平方米，是10年前的四倍；面向全国25个省、市、自治区招生，在校学生人数14000人，是10年前的四倍；两座现代化的图书馆藏书100余万册，设备设施价值8000多万元。学校现有教职工1000人，其中教授63人、副教授201人，博士50人，博士生53人，具有硕士学位的人员415人。这些都是10年前无法比拟的。 怀化学院人凭借“开拓进取、敬业奉献、团结凝聚、艰苦奋斗”的精神，短短几年里，完成了师范专科向多科性本科的转变，形成了文、理、工、管、经、法、农和教育八大学科门类协调发展的专业格局，现共有19个教学系部，设43个本科专业，拥有国家教育部第一类特色专业——人文教育专业；拥有湖南省重点专业——生物工程专业；拥有电子信息科学与技术、体育教育等7个省级特色专业；还拥有植物学、中国古典文学、中国现当代文学和光学等11个省级、校级重点学科。声乐、高等代数、中国画等7门课程为省级精品课程。 学校践行“人才立校”战略，恪守“工欲善其事，必先利其器”的朴素道理，先后实施了“教授工程”和“博士工程”，形成一支师德高尚、结构合理、业务精良的教师队伍。其中有“全国五一劳动奖章”获得者，有全国教育系统劳动模范、有“全国优秀教师”，有曾宪梓教育基金奖获得者，有入选“湖南省新世纪121人才工程”的年轻学者，有省级学科带头人……邹中柱、曾岳生、易图境、谭伟平、吴波、宋克慧、佘朝文、伍贤进、杨吉兴、王文明、余学好等一大批教学名师潜心教书育人，深受广大学生的欢迎与爱戴。这些中坚力量，为莘莘学子构筑起成才的通途大道。 学校坚持“教书育人与科研并重”。近五年来，教职工发表论文4000余篇，被国际三大检索系统等收录、转载300余篇。主持了200多项国家社科基金、国家自然科学基金项目、省部级科研项目，荣获多项科研成果奖励。 怀化学院在办学实践中，积极展开对外交流，近年来派出多名优秀教师外出访学，聘请9个国家的16名教师授课，并先后与乌克兰、印度等国外高校展开合作办学，逐渐形成了开放的教育视野和办学格局，民族化、本土化、国际化已相互融通。怀化学院将美丽的校园延伸了千万里，把自己的文化传向五大洲。 作为“湖南省文明单位”、“全国精神文明建设工作先进单位”，怀化学院高度重视学生良好人格志向的形成，勉励学生胸怀天下苍生，与国家民族荣辱与共。这就是怀化学院矢志追求的育人为本的内核！五十多年来，怀化学院为国家培养各类毕业生8万余名。他们在这里完成了最厚实的人生积淀，从这里出发，他们有的成了学者、科学家，有的成了作家、企业家……更多的学子融入到了国家经济和社会发展的各个领域，成为推动社会文明和民族进步的坚实力量。2005年感动中国年度人物、全国道德模范、原经管系学生洪战辉的出现，生动诠释了这一办学理念。洪战辉曾深情地说道：“大家都说我感动了中国，但是在我心里，却是怀化学院感动了我。为什么这么说，因为在怀化学院的几年让我感动的事情太多太多了，在我的心里，我对怀化学院的印象可以用完美来形容。” 近年来，一大批学生茁壮成长，为学校赢得了荣誉：52岁进大学的田志慧、双腿残疾的罗铮、患白内障的向羚嘉等一大批学生在学校关怀下，顺利完成了学业，并实现了自我超越。音乐系的歌舞节目屡获全国大奖，2003级学生李志华成为在校大学生获得政府“文华奖”的第一人，被文化部领导誉为“中国最年轻有为的演奏家之一”；体育系学生在舞龙狮、健美操以及民族竞技体育比赛中屡屡摘金夺银；数学系在全国数学建模比赛中曾获一等奖；中文系学生的小说在全国引起了较大反响…… “问渠那得清如许，为有源头活水来”。喜人的成果，源于怀化学院人有一份清醒的认识和执着的追求，他们立足实际，遵循高等教育规律，致力于人才培养模式和专业学科建设的改革与创新，走出了一条符合自身特点、富有特色的发展之路。 早在1997年，学校就开设了“综合文科”、“综合理科”教育两个专业，打破了几十年来高师专业设置一贯制的传统模式，先后获省级教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖，教育部曾专门召开现场会向全国推介。2007年，学校党委审时度势，提出了“以育人为中心，在人才培养模式创新上取得突破，在学科专业创特色上取得突破”的改革发展思路。对此，校党委书记胡建强调指出：“一个中心、两个突破”的提出，既是全面贯彻党的教育方针的客观需要，也是不断增强实力，在激烈的竞争中占据一席之地的现实要求，更是坚持科学发展观，促进学校全面健康和可持续发展的必然选择！” 自2002年升本后，怀化学院大胆地提出把“大”问题放到“小”学校来解决。长期的思维惯性与行为惯性使得许多同类院校在人才培养上存在三大缺陷：一是应用型人才培养规格界定不清；二是专业教育与能力素质教育脱节；三是理论教学、实践教学、校园文化活动三大人才培养平台缺乏互动与融合。对此，怀化学院提出“三位一体”育人模式，决定对人才培养模式进行大力改革。2008年3月，此项改革被正式写进党代会报告，2009年在全校铺开。 “三位一体”新模式（“三位一体”：人才培养规格融“知识、能力、素质”为一体，人才培养内容融学生“公共服务能力、专业基础能力、发展迁移能力”为一体，人才培养途径融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”三个培养平台为一体。）紧“盯”学生能力素质。中科院院士席南华、全国妇联原副主席莫文秀、著名作家王跃文、青年歌唱家陈思思、著名制片人游建鸣……一所名不见经传的湘西地方院校，何以能走出如此优秀的一个群体？席南华在当选中科院院士后向母校致谢的电文中道出了原委：“偏僻很多时候未必是坏处。我学会了静心、执著与追求，不足也变成了进取的动力。湘西故乡的人有着不屈的精神，不缺勤劳与智慧，在那儿能孕育任何类型的成功。”一所大学，不在于你拥有什么，而在于你教会了学生什么。 怀化学院陆续出台了“实践教学实施方案”、“素质能力拓展活动实施方案”、“教学工作量计算办法”。根据方案，学校对人才培养的课程体系重新调整和确认。新的方案里，人才培养的课程体系包括公共基础课程、专业课程、实践课程、素质拓展和创新能力培养课程四大模块。实践教学设立了基本技能、专业技能、创新技能、职业技能四个模块。学生实践实训教学时间大幅增加，能力素质明显提升。院长谭伟平对此特别指出：“认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，对于怀化学院来说，就是要高举教育改革的旗帜，做好人才培养模式改革这篇大文章，以特色闯新路、树品牌、求发展。” “装点此关山，今朝更好看”。借巍巍雪峰之风骨，吸滔滔五溪之灵气，怀化学院高举“人才立校、特色兴校”的旗帜，秉承“厚德博学，唯实求新”的校训，坚持实事求是、科学发展，正朝着建设特色鲜明的地方本科院校的方向迈进，实现更高层次的跨越。 |
