| 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）为落实省委“一干多支，五区协同”区域发展的战略部署，加强成都与宜宾教育协同发展，互融共享，充分发挥名师群体的学科辐射能力，促进城乡教育均衡发展，深入落实群众路线的教育实践活动，5月9日，由成都市教育局主办，成都市教科院承办，宜宾市教体局、兴文县教体局、高县教体局协办的成都市“名师好课”—走进宜宾活动分别在宜宾市兴文县香山中学、高县第一实验小学校、高县第二实验小学校、高县硕勋小学校、高县硕勋中学校举行。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）局发展规划处王芃春，成都市教育科学研究院院长助理、教师发展研究所所长黄祥勇，教师发展研究所袁文、何赳立，成都市名师工作室领衔人及其成员，宜宾市教体局总督学黄耀学、兴文县教体局局长张强、高县教体局总督学李涛、高县教体局局长苏德强，四川省罗清红名师工作室罗仕强工作站，宜宾市教体局、市师培中心相关同志，宜宾市各区县领导及教师代表1300余人参加了此次活动，成都市教育科学研究院院长助理黄祥勇主持了启动仪式。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）启动仪式后，来自成都市石室中学、成都市树德中学、成都市实验小学、成都师范附属小学等学校的成都市15位省市级教育专家、市名师工作室领衔人及成员在宜宾市两个县，5个学校同时开展了8堂示范课和8场专题讲座、专家点评。涉及小学英语、小学语文、小学数学、初中生物、初中语文、初中数学、初中物理7个学科。各位名师专家，通过名师授课、同课异构、教研活动、名师讲座等一系列丰富的形式，与宜宾市教育界的同仁们一起展开了一场围绕各学科学段关键问题及解决的教学研讨交流盛会。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）小学语文由市姚嗣芳名师工作室成员、成都师范附属小学廖文茹老师执教作文指导课《xx 的悄悄话》。该课例聚焦语文核心素养，关注学生语用能力，在指导上注意从读学写、以读促写、由扶到放、由仿到创，帮助学生搭建了写话的梯子。廖老师从读童话入手，紧抓语文本体性知识，引导学生通过阅读文章认识提示语，探究文本中提示语内容的表达、位置的变换和标点符号的使用，引导学生发散思维，将“悄悄话”的题材引向关注生活，让学生想写、会写，写得有新意、有创意。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）成都市名师工作室领衔人姚嗣芳老师进行了专题讲座《作文教学改革的新走向》。讲座从作文教学的重要性和课程标准的要求说起，围绕以下几个方面展开：传统作文教学的若干弊端、新课标理念下作文教学的新走向、树立作文教学的新理念、作文教学中要引导学生表达真情实感、要重视习作话题及内容的研究、不轻视习作方法的指导、要重视学生主体的落实。整个讲座鲜明地提出：作文教学要回归生活，做生活作文；作文教学要回归儿童，做儿童作文。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）小学语文五年级组由成都市姚嗣芳名师工作室领衔人姚嗣芳执教五年级阅读课《信任》，着力体现用教材文本教语文的理念，将教学目标定位于在学习教材文本的基础上感悟作者在表达上的独特之处。姚老师还将精心选择的课外文本恰当地嵌入教学环节，帮助学生进一步体会本课侧面描写的写法。在此基础上，姚老师还把学生引向从读到写的迁移实践，以培养学生的语用能力。整节课中，姚老师非常重视调动学生主动参与的积极性，学生的主体性得以较好体现。这节课对参培教师树立正确的儿童观和正确的阅读教学观大有启发。 成都市中小学教师继续教育网（www.cdjxjy.com）课后，王莹菊老师开展专题讲座《关注思维，发展需语言》，紧紧围绕“语言”与“思维”，从“是什么”“为什么”“怎么做”三个层面展开，一是思维与语言——一则案例引发的阅读思考，二是关注与需求——当前应该强化的四种思维，三是空间与建模——提升思维品质的两种尝试。讲座主题明确，思路清晰，有条有理，有理有据，将抽象的理论与教学实例紧密结合。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）小学英语由四川师范大学实验外国语学校的邹继光老师执教小学四年级《新标准（三年级起点）Module6 Unit1 Were you at home yesterday》 课程。在课文学习中，邹老师以问题为驱动，联系学生生活，挖掘图片文本的信息，引导学生在课文主题语境中进行文化对比，鼓励学生对课文内容展开合理想象、分析和推理，师生共同建构意义。同时，邹老师在教学中借助思维导图帮助学生整理思维、梳理文本脉络线索，将语言信息图像化、文本逻辑可视化，并以此推动学生思维走向深入。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）青羊区教育科学研究院小学英语教研员李栩老师做了题为《基于核心素养的小学英语课文教学》的专题讲座。讲座从英语课改的新动向出发，分析当下小学英语课堂教学中常见的问题，结合最近三年引领老师们聚焦英语学科核心素养落地课堂的实践案例，从文本解读、教学方法、教学程序等几个层面，分不同的课型详细阐述如何开展课文教学，从有效的语言输入到高效的语言产出，过程中如何培养学生的英语思维、挖掘课文文本的内涵，同时体现英语学科的育人价值。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）小学数学由成都市名师工作室领衔人杨薪意老师执教六年级试卷讲评课。课堂上，杨老师充分利用学生已有的生活经验、知识基础、认知结构，以有效的质疑为支撑，通过问题引领、对话交流、思辨提升、追根溯源，引导学生剖析隐藏在题目背后的那些深层次的数学之“理”的过程中，活化“数学思维”，促进“数学理解”。既帮助学生沟通图形之间的内在联系，提升了空间观念，又帮助学生意识到严谨审题的重要性，高效地达成了查漏补缺，温故知新的教学目的。 成都市中小学教师继续教育网（www.aaahkc.com）成都市实验小学李琦敏老师做了主题讲座《谈数学建模核心素养的培养》，该讲座聚焦核心素养背景下小学数学建模思想的培养，围绕数学建模的定义，特点，分类，小学数学建模的主要环节及具体建议，从数学模型思想的渗透，到数学建模核心素养的培养，结合教育教学实践，既高度的给予了老师们理论的指导，又分享了精彩的案例。引发了老师们的思考，同时还留给老师们很多可操作可借鉴的思路。 |
